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  Hoje escrevemos para todos aqueles professores que nasceram algures entre finais dos anos 60 e meados dos anos 70, que na verdade são a larga maioria da classe docente. Uma vez que trabalham no ensino há algum tempo, com toda a certeza já terão encontrado um adulto de vinte e tal anos de idade, no máximo trinta, que em jovem foi vosso aluno.   Dependendo das circunstâncias, quando tais reencontros se dão, das duas uma: ou as coisas lhe correram bem e ficamos satisfeitos por aquele jovem de outrora, atual adulto, estar encaminhado na vida e por de algum modo termos também contribuído para tal; ou as coisas lhe correram mal e sentimos um leve desconforto por aquele antigo aluno, hoje adulto, andar um tanto ou quanto ao Deus dará e de certa forma também termos participado nisso.   Ainda mais estranho, é quando se reencontra quem dantes era um excelente aluno, mas que agora como adulto, não é lá essas coisas. Nesses momentos, questionamo-nos sobre o que entretanto se terá passa

  Todos sabemos que nem toda a gente é um excelente docente, mas também todos sabemos, que há quem o seja e não tenha quota para  como tal  ser avaliado. Da chamada Avaliação de Desempenho Docente resultam frequentemente coisas abstrusas e isso acontece independentemente da boa vontade e seriedade de todos os envolvidos no processo.  O processo é a palavra exata para descrever todo esse procedimento. Quem quiser ter uma noção aproximada de toda a situação deverá dedicar-se a ler Franz Kafka, e mais concretamente, uma das suas melhores e mais célebres obras: " Der Prozeß" (O Processo) Para quem for preguiçoso e não quiser ler, aqui fica o resumo animado da Ted Ed (Lessons Worth Sharing):   Tanto quanto sabemos, num agrupamento de escolas há quota apenas para dois a cinco docentes terem a menção de excelente, isto dependendo da dimensão do dito agrupamento. Aparentemente, quem concebeu e desenhou todo este sistema de avaliação optou por seguir uma determinada esco

  Há já algum tempo que os professores são uma das classes profissionais que mais recorre aos serviços de psicólogos e psiquiatras. Parece que agora, os adolescentes lhes fazem companhia. Aparentemente, uns por umas razões, outros por outras completamente diferentes, tanto os professores como os adolescentes, são atualmente dos melhores e mais assíduos clientes de psicólogos e psiquiatras.   Se quiserem saber o que pensam os técnicos e especialistas sobre o que se passa com os adolescentes, abaixo deixamos-vos dois links, um do jornal Público e outro do Expresso. Ambos nos parecem ser um bom ponto de partida para aprofundar o conhecimento sobre esse tema.   Quem porventura quiser antes saber o que pensamos nós, que não somos técnicos nem especialistas, nem nada que vagamente se assemelhe, pode ignorar os links e continuar a ler-nos. Não irão certamente aprender nada que se aproveite, mas pronto, a escolha é vossa. https://www.publico.pt/2022/09/29/p3/noticia/estudo-revela-dep

A maior, a mais útil e a mais importante regra de toda a educação, não é ganhar tempo, mas sim perdê-lo. A frase é de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), o pai da pedagogia moderna. Em Portugal, como certamente noutros lugares do mundo, há quem deteste Jean-Jacques Rosseau. Por exemplo, a socióloga Maria Filomena Mónica usou para título de um seu livro a expressão “os filhos de Rousseau” , que segundo a própria, remete para a progressiva e nefasta influência da visão educativa rousseauniana nas escolas públicas portuguesas.   Não vamos agora aqui discutir as teorias educativas rousseaunianas, referimo-nos a Rousseau apenas para falarmos das suas caminhadas. No seu célebre livro “Devaneios de um caminhante solitário”, Rousseau, que adorava passear a pé, deixou que a escrita vagueasse ao sabor das suas meditações. Escreveu-o do mesmo modo que passeava, ou seja, sem pressa, nem destino certo, mas deixando-se fascinar pelo que lhe ia surgindo por diante.   Se Rousseau vivesse nos nossos tem