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  "Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, vivá nossa caminete! Por favor senhor condutor, ponha o pé no acelerador. Se bater não faz mal, vamos parar ao hospital. Hospital de Santa Maria é uma ganda porcaria. Hospital de São José,  que cheira sempre a chulé." Hoje pretendemos apresentar-vos algumas inovadoras sugestões sobre visitas de estudo. No final temos uns humildes e modestos guiões para vos servir de exemplo. Mas isso será só muito mais à frente, não temos pressa nenhuma em lá chegar. Vamos indo com calma e aproveitando o percurso para irmos cantando e rindo pelo caminho.   A cantilena com que iniciámos este texto, é um conhecido hino, que antigamente, turmas inteiras, do 1° ao 12° ano de escolaridade, entoavam em coro na “caminete”, durante um percurso de ida e volta numa qualquer visita de estudo.   Numa rápida análise hermenêutica ao conteúdo semântico dessa célebre cantilena, dir-se-ia que nela se revela um desejo premente...

  Haverá talvez não mais que uma a duas centenas de professores do 1° ciclo, reformados ou no ativo, que ainda se recordarão de ter trabalhado nas antigas escolas primárias da zona histórica de Lisboa. As antigas escolas situadas em locais que hoje são o epicentro do “Boom” turístico: no Bairro Alto, em Alfama, na Bica e claro, também na Baixa.   Em finais dos anos 90 do passado século XX, muitas delas ainda tinham alunos e funcionavam. Depois, uma após a outra, a pouco e pouco, praticamente todas acabaram por encerrar as suas portas.   Em boa verdade, eram escolas que tinham poucas, ou mesmo nenhumas, condições para o serem. Eram escolas que funcionavam em edifícios que não tinham sido originalmente construídos para esse efeito. Quem muitos anos antes mandou erguer tais edifícios, jamais imaginaria que algum dia estes viessem a ser escolas e muito espantado ficaria se porventura o tivesse descoberto. Umas funcionavam nos segundos ou terceiros andares de velhos ...

Os ABBA eram suecos e hoje vamos falar-vos da Suécia. Apetecia-nos tanto falar de “rankings” e de como e para quê a comunicação social os inventou há uma boa dúzia de anos. Apetecia-nos tanto comentar comentadores cujos títulos dos seus comentários são “Ranking das escolas reflete o fracasso total no ensino público”. Apetecia-nos tanto, mas mesmo tanto, dizer o quão tendenciosos são e a quem servem tais comentários e o tão equivocados que estão quem os faz. Apetecia-nos tanto, tanto, mas no entanto, não. Os “rankings” são um jogo a que não queremos jogar. É um jogo cujo resultado já está decidido à partida, muito antes sequer da primeira jogada. Os dados estão viciados e sabemos bem o quanto não vale a pena dizer nada sobre esse assunto, uma vez que desde há muito, que está tudo dito: “Les jeux sont faits”.   Na época em que a Inglaterra era repetidamente derrotada pela Alemanha, numa entrevista, pediram ao antigo jogador inglês Gary Lineker que desse uma definição de futebol...

Há muitos professores desesperados que se queixam da vida e só querem que a reforma chegue o mais rapidamente possível. Sonham passar tranquilos invernos junto à lareira, bem agasalhados, acompanhados por uma bebida aconchegante, a ler um livro. Sonham também passar plácidos verões à beira-mar, com os pés na areia quente, à sombra, a ler um livro. Sonham ainda em passar primaveras e outonos com roupa de meia-estação, com uma manta por perto, não vá dar-se o caso de subitamente arrefecer, sentados numa cadeira de baloiço num alpendre, a ler um livro. Em síntese, sonham que ninguém mais os chateie e desespere e os deixem em paz e sossego a ler um livro. Já outros professores também estão desesperados. mas não pensam em ler, querem antes viver. Desejam ir-se embora, largar a profissão, mas para ir em busca de uma vida mais interessante e intensa. Sonham com novas e excitantes aventuras.   É para uns e para outros, que agora falamos de um respeitável professor, com um lugar de nomeação...

  Bem sabemos que os professores se queixam da papelada, mas nesta época do ano, a coisa tende a piorar, pois chovem pedidos de relatórios de todos os lados. Nesse contexto, muitos serão os docentes, que hesitam sobre qual será a melhor forma de iniciar a escrita dos textos dos seus múltiplos relatórios. Muitos estarão como certos alunos que, colocados perante a tarefa de escrever um texto, matutam, pensam e repensam, e passados uns poucos minutos, dizem qualquer coisa do género: “Não sei como começar”. O não saber como se iniciar um texto, não só é frequente acontecer com alunos e docentes, mas sim com toda a gente, inclusivamente, com experimentados e prestigiados escritores. Trata-se da conhecida angústia da página em branco, que há séculos afeta jovens dos 7 aos 77. Tanto faz que haja um tema em concreto sobre o qual escrevermos, como que haja liberdade para dissertarmos sobre o que muito bem nos aprouver. Em qualquer dos dois casos, é normal que hesitemos, não saibamos p...